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我院防疫期间第七周线上教学运行简报

教务科研处 发表于: 2020年04月06日 16:15 点击:


线上教学,是挑战也是机遇。老师们不厌其烦得录制课程、精益求精得修改资料,个性化、精彩纷呈的师生沟通,组成了线上教学别样的画卷。

线上教学第七周,有135位教师、123个教学班参与线上教学,学生到课率93.95%。

一、线上教学总体数据

1.课程数据



2.教师与学生数据



二、教师实训教学典型案例

1.师范学院李婷老师承担了18高职学前教育4个班的《蒙台梭利教学法》课程,属于学前教育专业的实训课。

理论模块学习结束以后,为了能继续推进“停课不停学,停课不停教”,李婷老师在家里建立模拟实训室,线上演示实训课程。她想尽一切办法搜罗家里“宝贝”当教具。如地毯变工作毯,餐盘、碗、勺子、黄豆当教具,护肤品发挥了大用途,就连小侄女也被李老师拉来当了一回“小演员”。功夫不负有心人,李老师克服重重困难完成了视频的拍摄、剪辑加上传,顺利完成教学任务。


1  4008com云顶集团教师实训课程线上示教

 

2.线上教学无法满足实训课的要求,广大教师努力研究线上仿真实验的方式开展实验教学,推进信息技术与实验教学的高度融合的尝试。护理学院已加入“明日良医”医学技能在线虚拟仿真实验实训教学训练项目。

3.智慧职教(https://www.icve.com.cn/)网站所列出的仿真实训项目较为丰富,主要集中在医学类专业,仿真实验项目涵盖了大部分基础医学实验和大量的各专业实验项目,所有资源全部可以免费在线使用。学院支持和鼓励各专业、各实验室充分发掘实践类课程线上教学资源,利用慕课和虚拟仿真实验开展线上实验教学,对家中有电脑的学生教师可指导学生模拟操作,为正式开学后实训项目的开展打下基础。


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2 智慧职教各专业虚拟仿真实训资源


三、学生课堂学习情况


3  4008com云顶集团学生作业完成情况

 

经过七个周以来师生们的共同摸索、实践,不仅教师们线上教学能力有了长足进展,学生线上自主学习的能力也得到逐步提高。学生对线上教学给与充分肯定,认为“线上教学的优势在于两点:一是老师上传的视频、资料,有不懂的地方可以反复观看,知识点可以理解的更透彻。二是在线的教学提升了课前预习的能力,学会了独立思考问题,不懂的地方,随时通过微信和老师沟通解决,及时解决疑难困惑。”

随着线上授课的时间推移,可能会有部分学生学习兴趣下降,建议任课老师开展教学过程中,可以充分发挥班主任和班委力量,对学生学习状态进行及时了解,并根据实际情况,调整教学内容、教学方式和教学活动,提高学生参与度和获得感,提升课程教学效果。

三、教学简讯

1. 48日,超星职业教育研究院将举办“技能大赛-教师教学能力大赛线上直播”培训活动。为提高教师、团队备赛的质量,教务科研处积极联系超星公司,获取了参会资料,并组织相关备赛教师完成了报名工作。

2.师范学院组织申报了第三批1+X幼儿照护职业技能等级证书试点工作。护理学院、工程学院按要求报送了第一、二批1+X项目的年度培训计划。

3.按照学院财务处安排,教务科研处组织各分院完成了20182019年度实训室项目、在线课程建设项目绩效申报表和绩效自评报告填报工作。

四、成效及问题

在一个多月的在线教学过程中,各位教师充分落实“以学生为中心”的教育理念,深化教育教学改革,优选在线开放课程资源,努力实践创新,保证了正常教学质量。各位教学管理人员利用教学管理平台,开展对在线教学质量的管理与评价,对教师在线教学、学生学习状况的各项指标实时监测、科学分析数据、精准指导了教学质量提升。

同时,我们也面临一些具体问题:

一是大部分课程的实操环节被限制或被延后,影响了学习效果。

二是通过对每个教学班具体数据分析发现,部分教师的资源量、开展活动数和布置作业数低于正常水平。各院部应根据班课数据督促和指导相关教师改进和提高。

三是超星“学习通”中活跃教师数减少,主要原因是有些教师转用了“钉钉”、“腾讯课堂”等直播工具,另外还有部分教师未在“学习通”中关联为我院教师,“学习通”无法监测其数据。针对此情况,各院部应加强对仅使用“钉钉”、“ 腾讯课堂”等直播工具的教师监测、记录和指导,组织使用“学习通”的教师尽快关联为我院教师。

教育2.0时代,信息化教学是每位教师的必修课和必备技能。这次突如其来的线上教学是对全院教师信息化教学的挑战,也是促使我们迎难而上、转变教学理念、提升教学水平的良好机遇。虽然疫情阻挡了返校的脚步,却阻拦不了线上线下的努力和自律。各教学院部还应持续引导和帮助教师深入探索在线教学的规律和有效手段,在确保在线教学与课堂教学“等质同效”的基础上,进一步向“提质增效”目标迈进。


 

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